大班教案《小精灵的舞》反思-j9com
大班教案《小精灵的舞》反思
1、大班教案《小精灵的舞》反思
教学目标：
1.初步感受和表现乐曲愉快的性质，学会根据图谱理解作品的节奏、结构，提高音乐感受力。
2.感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受。
3.学会设计小精灵不同的舞蹈动作，并大胆进行表演。
4.体验与同伴共同表演的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
小精灵的舞蹈步骤图8张，小精灵音乐一段，幼儿操作图片人手一份，星星舞台……
教学过程：
一、欣赏乐曲，尝试表达对音乐的独特感受。
1.欣赏音乐，感受乐曲愉快的性质。
2.说一说你听到这个音乐想做什么?
3、根据乐曲的节奏，依次邀请幼儿跳舞
二、扮演小精灵，看图谱用动作表现音乐。
1.说说小精灵是怎么跳舞的，你最喜欢哪个小精灵的动作?
2.看小精灵的图谱跳舞。
3.讨论：你想让自己的小精灵怎么跳舞?
三、鼓励幼儿设计小精灵的动作，并大胆进行表演。
1.根据自己的想象进行添画，老师巡回指导。
2.幼儿讲解自己设计的小精灵的舞蹈动作。
3.跟随音乐看图谱跳舞。
四、活动结束
师生共舞。
教学反思：
这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。
2、大班教案《小精灵的魔法汤》含反思
【活动目标】
1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】
1、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、
2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
【重点与难点】
重点感受乐曲欢快流畅的曲风。
难点是感受乐曲速度与强弱的变化。
【活动过程】
1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?
教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)
2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)
3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论：为什么没有变出魔法汤呢?
4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。
讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"
反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：
1.孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知aba的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。
2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。
3.音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。
4.由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。
虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。
3、大班音乐教案《魔术师与小精灵》含反思
设计意图：
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
教学准备：
场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
教学过程：
(一)利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听!
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么?
3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段?
4、幼儿第二次感受音乐。
1)这首曲子有几段?
2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?
3)第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来高兴地跳跳舞!
4)这是魔术师醒来了，他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作呢?(幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?)
(二)、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
1)师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变!变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办?
2)我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的动作忘了!我们要把设计的动作编入游戏呢!
3)幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等
4)请一组幼儿上来展示自己设计的动作。(教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!)
5)随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
1)我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办?
2)不随音乐先试试。
3)根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指挥!
(三)小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点!
2、幼儿自由打扮!
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!
活动反思：
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。
3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
4、大班教案《问候舞》含反思
活动目标：
1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。
2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。
3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐
活动过程：
1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。
◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。
◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音?
◆还可以做什么动作来配这个音?请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。
2.感受乐曲结构和尾音长短变化。
◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。
◆提问：在图谱上你发现了什么?重点提示幼儿欣赏尾音的变化。
◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。
◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗?怎么撕呢?
3.表现尾音的长短变化。
◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。
◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。
◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。
教学反思：
虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。
5、大班教案《快乐椅子舞》含反思
活动目标：
1、学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。
2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。
3、体验、表现律动的情趣，并学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1、《泼水歌>音乐cd
2、小椅子(人手一把)并将小椅子围成圆形
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入，需找新朋友，激发幼儿兴趣
l、导语：“小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、镜子、彩灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏：嗨嗨你好呀!x x xxx)
2、音乐响起，幼儿按逆时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好。伴随音乐，幼儿进入室内，感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。2/4 x x『xx x l
二、基本部分：
1、谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作。
①、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好!
②、幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨贴贴脸。
2、解决重难点，了解并运用踵趾步：
①、导语：我的新朋友很喜欢田老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧!
②、好开心，我的小脚都唱起了歌，跳起了舞，你的小脚会唱歌吗?引出本次活动的重难点：踵趾小跑步
③、提高踵趾步的难度：左右腿交替进行、围着小椅子移动进行、教师引导幼儿s行进行、推着小椅子逆对针方向圈上进行。将a、b两段音乐与律动相结合，完整完成椅子舞。
3、完成椅子舞，感受合作的快乐。每个小朋友今天都找到了椅子朋友，快点带上我们的小椅子和我们的好朋友一起玩起来吧。分组创编动作完成快乐的椅子舞。
三、结束部分：
每个小朋友找到了你的椅子朋友，我们最后完整表演一遍，在音乐停止以后，摆出最美的姿势与小椅子合影留念，好吧?
教学反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
6、大班教案《快乐的舞会》含反思
活动目标
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。
2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。
3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
教学重点、难点
教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。
教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。
活动准备
音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装
活动过程
师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场
(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!
动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……
师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?你们想想有什么办法可以先抓住他呀?
(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。
1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。
2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。
3、学习音乐第三部分织网的动作。
(三)、完整的随音乐跳二遍。
师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。
(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!
师：快快，我们牵起双手把网拉紧。
(五)参加舞会
师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)
教学反思
在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。
7、大班音乐优秀教案《小精灵的魔法汤》含反思
活动目标：
1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1 、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
重点与难点：
重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化
活动过程：
1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?
教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)
2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)
3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论：为什么没有变出魔法汤呢?
4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"
反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：
1.孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知aba的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。
2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。
3.音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。
4.由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。
虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。
8、大班音乐欣赏教案《键盘的舞蹈》含反思
活动目标
1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。
3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备
打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》cd、节奏图谱。
活动过程
1.通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。
2.完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。
3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。
(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。
(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。
(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。
4.尝试有控制地用乐器表现音乐。
(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。
(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。
(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
9、大班音乐教案《筷子舞》含反思
活动目标：
1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。
2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。
3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或cd。
2、每人一副筷子(两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带)，幼儿腰扎红腰带。
活动过程：
1、跟随音乐拍手。
2、学习舞蹈动作。
(1)自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作(预备动作)。
(2)探索在身体不同位置敲击筷子的动作。
师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢?
(3)和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。
(4)看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。
(5)男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。
(6)站成双圈(女内、男外)，完整地跳1~16小节的舞蹈动作。
(7)听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。
(8)学做17~24小节舞蹈动作。
3、完整地跳双圈集体舞。
(1)第一、第二遍注意动作合拍。
(2)第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活动反思：
在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。
在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。
教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。
课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!
10、大班教案《跳芭蕾舞的牛》含反思
活动目标
1、 能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。
2、 理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。
3、 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
教学重点、难点
通过这节课幼儿能够根据人物的表情推测心理并表达出来。
活动准备
1、材料准备：教师的大书，幼儿的小书及书袋。
2、 经验准备：
(1) 观看芭蕾舞光碟，初步了解有关芭蕾舞的知识。
(2) 教师和幼儿交流在幼儿园或家里就如何学习本领以及如何克服困难的。
活动过程
一、谈话讨论，引出绘本内容
1、出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。
2、 引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。
3、 引出绘本内容。
二、 共同阅读，理解绘本内容
1、 阅读封面。
(1) 出示大书，指读故事题目。
(2) 猜测故事主角。
2、 逐页阅读。
3、 自主阅读。
(1) 幼儿自主阅读小书。
(2) 教师根据幼儿的回答随机选择画面，进一步引导幼儿观察、讨论。
三、 完整阅读，加深对主题的理解
1、 再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。
2、 加深幼儿对主题的理解。
教学反思
1、 选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。
2、 基本达到教学目标。
11、大班教案《邀请舞》含反思
【活动目标】
1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
1、不同颜色的彩纸4张、记号笔
2、舞蹈音乐
【活动过程】
(一)熟悉音乐
1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。
师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)师：喜欢么?听了有什么感觉?
2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。
师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师：拍了几下手?也就是有几个乐句?
师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
(二)创编动作
1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作)
2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师：这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。(手背后面，点头)(第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试;第二遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)
(三)跳邀请舞
1、讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今天就先用这个宝贝的邀请动作!(教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请)师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)
2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?
师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师：现在有几个邀请者啦?1个变2个，2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)
3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师：让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请)师：跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友，应该及时调整)4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
师：跳的开心吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)
【活动延伸】
师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢?那试试吧!
师：今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，让我们把快乐带给更多的人，好吗?
教学反思
难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。
12、大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思
活动目标：
1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重难点：
熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程：
1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。
幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。
师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。
师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。
幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。
2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。
听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。
师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。
师：怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态，我们再来试一试。
3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?
活动反思：
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。
13、大班教案《小精灵的舞》含反思
教学目标：
1.初步感受和表现乐曲愉快的性质，学会根据图谱理解作品的节奏、结构，提高音乐感受力。
2.感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受。
3.学会设计小精灵不同的舞蹈动作，并大胆进行表演。
4.体验与同伴共同表演的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
小精灵的舞蹈步骤图8张，小精灵音乐一段，幼儿操作图片人手一份，星星舞台……
教学过程：
一、欣赏乐曲，尝试表达对音乐的独特感受。
1.欣赏音乐，感受乐曲愉快的性质。
2.说一说你听到这个音乐想做什么?
3、根据乐曲的节奏，依次邀请幼儿跳舞
二、扮演小精灵，看图谱用动作表现音乐。
1.说说小精灵是怎么跳舞的，你最喜欢哪个小精灵的动作?
2.看小精灵的图谱跳舞。
3.讨论：你想让自己的小精灵怎么跳舞?
三、鼓励幼儿设计小精灵的动作，并大胆进行表演。
1.根据自己的想象进行添画，老师巡回指导。
2.幼儿讲解自己设计的小精灵的舞蹈动作。
3.跟随音乐看图谱跳舞。
四、活动结束
师生共舞。
教学反思：
这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。
14、大班教案《欢乐邀请舞》含反思
活动目的：
1.根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2.积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4.能跟着节奏打节拍。
活动准备
1.不同颜色的彩纸4张、记号笔
2.舞蹈音乐
活动过程
一、熟悉音乐
(一)欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。
1.师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)
2.师：喜欢么?听了有什么感觉?
(二)听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。
1.师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)
2.师：拍了几下手?也就是有几个乐句?
3.师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
二、创编动作
(一)幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作)
(二)幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
1.师：这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?
2.师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。
(三)听音乐表演舞蹈动作
师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么?(幼儿转身记忆动作)
三、跳邀请舞
(一)讨论并学习做邀请的动作。
1.师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?(教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请)
2.师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)
(二)老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
1.师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?
2.师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?
3.师：现在有几个邀请者啦?邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)
(三)幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
1.师：让我们继续跳舞吧。
2.师：跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友，应该及时调整)
(四)集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
活动结束：
.师：今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，让我们把快乐带给更多的人，好吗?
反思：
今天，我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》，上完这节课后我感想很多。我很喜欢这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是比较成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能能力变化规律，适合幼儿的年龄特点和接受能力。并且活动选材也比较新颖，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。
这个活动的重点主要把握在创编简单的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了许多的动作，都是幼儿容易想到容易做出来的动作，并且对这些动作的提问进行了精心的设计，最后把每个动作总结成优美的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于教师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发现较美观较有创造性的动作，进行简笔画记录，充分体现了幼儿在活动中的自主性，体现了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中掌握舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。
到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有配合音乐尝试，所以幼儿比较生疏，因为还没有掌握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清楚，动作的节拍也没有讲述清楚，。其实教案原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际情况，稍作了修改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的时候还是没有讲清楚要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作，甚至有的幼儿不会做。但是在这里注意到了细节的把握，如：做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方，脸上要带着微笑，有礼貌的邀请。并且在活动中发现问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来她们中有两个后到的主动离开了，这是活动中发现的问题，及时进行提问。“如果有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀?”问题抛出来，大多数幼儿没有反映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的朋友”。也及时解决了问题。
其实，出现以上问题的根本原因，还是在于我对这个活动的理解的不够深入彻底，虽然这是一个比较成熟的教案，幼儿的反映也是十分的好，她对整个活动的理解与我是不同的，我只停留在了活动的表面，理解的很浅，而她是把活动内化为了自己的东西，把握了活动的内在含义，再给孩子，孩子接受的东西就是不一样的
15、大班教案《波浪舞》含反思
活动目标
1、幼儿通过游戏，听辨上下行音高的变化，感应高低问答句。
2、幼儿通过律动和乐器演奏感应伴奏。
3、经过舞蹈活动促进全身运动。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
教学重点、难点
重点：幼儿感应伴奏和上下行音高。
难点：乐器演奏。
活动准备
cd-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圆舞板、铃鼓、纱巾、节奏卡
活动过程
1、师生问候，调动幼儿情绪，激发幼儿参与活动的兴趣。
反复进行两次，让每个幼儿都动起来。
2、放cd-7，做律动。
a段：“一起搭帐蓬(一二拍双手拍两下一拍一下，第三拍双手举高头顶拍两下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起钉钉子”、“一起爬爬山”、“一起数星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小节第三拍做相应的律动两下)
b段：“赶快躲起来，快点跑出来”。第一乐句：双手抱头躲，第二乐句：伸手仰头出。
3、复习“?” 和“ ?”,通过节奏卡复习“?” 和“ ?”，幼儿更深入地用肢体感应a段“钉、搭、爬、数、唱、跳”的“????”顽固伴奏。
(1)出示“?” 和“ ?”的图片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
(2)依次踏脚“? ? ? ?”幼儿一边唱出来一边用脚踏出节奏。
4、通过“赶快躲起来，快点跑出来”唱名泡泡高低问答句的感应，让幼儿感受上下行音高的变化。
①d m r d t, l, s,
②l l s m f r m
③d m r d t, l, s,
④l l s m f r d
将唱名泡泡帖于黑板，老师逐句教唱。幼儿跟唱。
请幼儿观察①和③，②和④的异同。
5、纱巾游戏：老师持沙巾一角于幼儿中心，幼儿持任一条沙巾另一角围绕老师成大圆圈。
肢体感应顽固伴奏“????”和上下行音高变化。
a段幼儿持纱巾以“????”的节奏围绕老师转圈;
b段幼儿向老师聚拢再分散开感受“赶快躲起来，快点跑出来”上下行音高变化。
6、呼啦圈游戏：幼儿随机两人一组。
a段两幼儿持呼啦圈敲击地面，“钉、搭、爬、数、唱、跳”感应顽固伴奏“????”;
b段两幼儿持呼啦圈上下移动，“躲、出”感应上下行音高变化。
7、乐器演奏：幼儿分为两大组，分别演奏a段和b段。
a段：圆舞板——敲奏 “????”
b段：铃鼓——摇上下行。
教学反思
幼儿通过游戏活动，认识了“????”的节奏特点，并初步感应了上下行音高变化。
在今后的活动中，要让每一个幼儿都参与到活动中来，设计到活动的每一个环节，不管幼儿从什么时候开始关注活动，都能被告活动吸引，使幼儿得到锻炼，感受到音乐游戏的快乐。这样幼儿才会越来越有兴趣参加以后的活动。
16、大班教案《舞纸龙》含反思
活动目标：
1.在活动中练习走、跑、跳等技能，增强身体的灵敏性、协调性以及速度感。
2.主动与同伴协同配合、共同行动的能力。
3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
重、难点：
主动与同伴协同配合、共同行动的能力。
活动准备：
1.每个幼儿一张报纸，铃鼓、起跑线。
2.音乐。
观察与指导：
一、自由玩报纸：
1.幼儿随教师自由入活动场地。
2.师：今天请你和报纸做朋友，玩一玩，玩得时候注意安全。
二、幼儿小结、展示交流玩法。
1.揉成团投掷、折纸、跨跳等等。
2.引导幼儿4人合作玩报纸
师：请你们找4个人一起合作，看看合作的报纸都有哪些好玩的方法。
(教师在过程中适时介入指导)
三、舞纸龙
1. 在4人合作的过程中，引导或者建议幼儿每人将报纸放在头上方，并将自己的报纸和前面的幼儿连接起来，搭成“纸龙”，在场地上自由练习。
规则：在行走的过程中，每条龙都必须保持连接，不能断开。
在幼儿练习的过程中，教师指导幼儿探讨“怎样才能做到纸龙不断开，而速度又很快呢?”
2.幼儿比赛舞纸龙
(提醒幼儿在速度的基础上注意安全)
3.听指令舞纸龙
(1)鼓声快，“纸龙”走得快;鼓声慢，“纸龙”走得慢。
(2)鼓声响，“纸龙”舞得高;鼓声轻，“纸龙”舞得低。
四、结束部分
活动反思：
舞龙是我国传统的文化风俗，也是孩子们非常喜欢的一项活动。本次活动以报纸为活动的材料，让幼儿在玩玩中探索多种有趣的方法。整个过程由易到难，有简单到复杂、循序渐进，教师指导和参与贯穿其中，充分发挥幼儿的主体性和创造性，在活动中发展幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能，体验到成功合作的乐趣，创新意识得到提高，同时也增强了孩子们环保的意识。
17、大班美术教案《新疆集体舞》含反思
活动设计意图：
舞蹈是幼儿生活中时常接触的，也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时，发现幼儿了解各民族生活习性后，对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好，在活动中对新疆做了详细的介绍，再加课间操上有接触新疆舞蹈，幼儿对新疆舞蹈更感兴趣，因此我设计了此活动。
活动目标：
1、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。
2、激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的音乐表现力。
3、初步学会欣赏舞蹈中的美。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动内容：大班艺术活动——《新疆集体舞》
1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”
2、舞蹈碟vcd
活动过程：
一、引入部分
1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)
2、讲解引入主题。
师：小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?
二、观看舞蹈，学习动作：
师：这里有许多和你们一样的小朋友，他们会做许多新疆动作，我们一起看一看，学一学。
1、幼儿欣赏舞蹈，感受新疆舞的风格，并提出问题。(如：新疆舞中，许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。
2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。
师：刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?
3、教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作)
4、幼儿集体学习舞蹈
三、自由创编舞蹈
师：刚才我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如：托帽时我教了单手托，有的幼儿就问，我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。
四、结束活动
教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。
活动反思：
在这个活动中，在律动入室时幼儿就萌发了好奇心，问：“老师，我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解，都纷纷讲起了新疆，并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子，被拉的小朋友也顾不得那么多，也不和他计较，直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣，也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣，出乎了我的预料，我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿;也有可能另一方面，平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”，上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。
有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上，突然有人来修电脑，把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了，使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响，在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣，为此、我又设计了第二个活动。
活动目标：
1、让幼儿更协调地跳集体舞
2、大胆地与同伴交流，互相合作，体验舞蹈中的快乐。
活动过程：
一、复习舞蹈，掌握节奏特点
1、欣赏《新疆集体舞》乐曲，让幼儿复习新疆的基本动作，感受新疆音乐的基本动作，感受新疆音乐的节奏特点。
师：刚刚的节奏是怎么样的?听起来时心情如何?(这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞，嘴里还边哼着节奏，咚哒呓咚哒，咚咚咚哒)
二、与伙伴互相合作交流。
1、将幼儿分成内外两圈，重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后，如何换舞伴，教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。
2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。
3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。
(由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动，幼儿在这个环节上难点直接突破，互相配合的很好。这点出乎了我的预料。
三、自由创编
1、幼儿运用自己所学创编动作。(由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力，为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动)
2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。
活动反思：
由于，有了第一次活动经验，在进行第二次活动时，大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力，根据音乐特点，创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。
(如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作，是用单手做，有的孩子就问老师我可以用双手托吗?可以用拿着帽子，你看我可以这样拿还可以那样拿;你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做，还可以和小朋友一起合作;你看我不用托着葡萄运回家，我可以用篮子提着，还可以用车运回家)幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力，并流畅完整的表达自己的意愿和想法，达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的，在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作，我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐，同时也增长了知识。
18、大班教案《鸵鸟的舞会》含反思
活动目标：
1、在欢快的音乐中模仿鸵鸟，创造出多种舞步。
2、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。
3、在音乐游戏中保持愉快的心情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
鸵鸟图片、音乐《玛卡丽娜》《动物世界片头曲》、记录单、装饰物。
活动重难点：
在欢快的音乐中模仿鸵鸟，创造出多种舞步。
能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。
活动过程：
(1) 欣赏音乐，引起幼儿兴趣。“今天，我带来了一段音乐，大家来听听音乐里发生了什么故事?”幼儿回答。
(2)欣赏图片，鼓励幼儿模仿鸵鸟的姿态。
(3)尝试创编舞步并用符号进行记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。
朋友们来帮帮它们，你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进行表演。请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习。
(4) 集体随乐看图谱进行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)
(5) 听音乐，引出舞会第二部分《狮子来了》引导幼儿学习躲避狮子的办法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态。
(6)幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐游戏两遍。(教师当狮子)游戏之后总结注意的事项。
(7)请幼儿自己进行游戏。(幼儿当狮子)
活动反思：
《鸵鸟的舞会》这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来。虽在原有基础改动了一些地方，但操做起来有些地方还需要思考，游戏中孩子在躲避狮子时候对情绪和动作的控制问题应得到重视。
19、大班音乐教案《鞋匠舞》含反思
活动目标
1. 学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动作。
2. 尝试在图片的提示下创编动作。
3. 在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5. 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学重点、难点
重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。
难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
活动准备
请幼儿在生活中观察鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。
活动过程
一、开始环节
引导幼儿回忆观察到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。
二、基本环节
1. 引导幼儿观察教学挂图，进一步探索鞋匠的动作。
(1)引导幼儿观察图上的动作进行探索。
(2)教师对幼儿提出的动作进行一些简单的整理。
(3)教师：还有哪些动作看不懂?(引导幼儿大胆表述对图不理解的地方，并告诉幼儿，等一会会有办法帮助幼儿看懂图片。)
2.请幼儿欣赏乐曲，根据乐曲想像情境，创编鞋匠补鞋的动作。
(1)教师:我们来听一首乐曲，说说听了这首曲子，你想到了什么?
(2)教师根据幼儿的回答，帮助幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。
(3)师生根据想像出的情境创编相应的动作。
3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。
(1)教师：现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。
(2)教师带幼儿完整做动作两三遍。
三、结束环节
引导幼儿创编两个人跳舞的动作。
四、延伸环节
选择幼儿创编的动作随音乐做一做，教师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时注意动作的协调，例如两个人要同时先出右脚等。
教学反思
在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。
20、大班音乐教案《螃蟹的舞蹈》含反思
活动目标：
1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;
2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片;
2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、吹泡泡、饶痒痒);
3、螃蟹音乐;
4、螃蟹头饰(每人一份)。
活动进行：
一、引题：
1、说说螃蟹的事;
2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音乐：
1、幼儿完整欣赏乐曲;
*引导讨论：音乐有变化吗?怎么变?
欢快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?
优美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?
2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。
三、螃蟹的舞蹈：
1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作;
2、幼儿随乐完整动作;
3、加入“鲨鱼”角色进行动作。
*引导幼儿根据音乐变化进行游戏。
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
21、大班音乐游戏教案《鸵鸟的舞会》含反思
【活动目标】
1、在欢快的音乐中模仿鸵鸟，创造出多种舞步。(重点)
2、能看懂图谱，具有初步用符号记录的意识。(难点)
3、在音乐游戏中保持愉快的心情。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
【活动准备】
鸵鸟图片、音乐《玛卡丽娜》《动物世界片头曲》、记录单、装饰物。
【活动过程】
(1)欣赏音乐，引起幼儿兴趣。“今天，我带来了一段音乐，大家来听听音乐里发生了什么故事?”幼儿回答。
(2)欣赏图片，鼓励幼儿模仿鸵鸟的姿态。
(3)尝试创编舞步并用符号进行记录。“鸵鸟们想用这段音乐来开一场舞会。
朋友们来帮帮它们，你们来随音乐跳一跳。”幼儿随乐进行表演。请个别幼儿说说他跳的舞步并用自己的方式记录，其余幼儿学习。
(4)集体随乐看图谱进行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)
(5)听音乐，引出舞会第二部分《狮子来了》引导幼儿学习躲避狮子的办法。提示幼儿在逃跑过程中鸵鸟仍要保持它的姿态。
(6)幼儿自己装饰成鸵鸟，随音乐游戏两遍。(教师当狮子)游戏之后总结注意的事项。
(7)请幼儿自己进行游戏。(幼儿当狮子)
【活动反思】
《鸵鸟的舞会》这节音乐活动是将之前观摩的一节音乐活动稍稍改动得来。虽在原有基础改动了一些地方，但操做起来有些地方还需要思考，游戏中孩子在躲避狮子时候对情绪和动作的控制问题应得到重视。
22、大班语言教案《树叶的舞蹈》含反思
活动目标：
1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。
2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
设计思路：
本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办?我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝--学会关爱、友好不谋而合。
初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来!作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢?这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办?有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的?这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。
活动准备：
1、收集各种树叶。
2、ppt课件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。
活动流程：
ppt导入，引出主题--欣赏故事，分段理解--树叶的舞蹈--延伸
活动流程：
一、ppt导入，引出主题(设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。)画面一：
1、看一看树上还有叶子吗?其他的树叶去哪儿了?
2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢?
画面二：
树叶们聚在一起，在说些什么呢?
二、欣赏故事，分段理解(设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。)画面一：
1、这里有几片树叶?
2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗?(打招呼)
3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀?
总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧!
过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢?
画面二：
这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗?能去参加舞会吗?小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗?
画面三：
1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。
2、他是谁?他来干什么?魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子(边说边做动作"变、变、变")
3、变了吗?你喜欢哪件新衣服，为什么?
三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢?它们为什么哭呀?
2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办?
3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。(涂了一半)变好了，你们看，行不行?(为什么不行呢?)那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变(涂好)，好了好了，都好了!
4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。
5、幼儿操作。
四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。
活动反思：
本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的flash是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。
当然活动总是有很多不足的：
难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"--树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。
23、大班优秀音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思
【活动目标】
1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动准备】
1、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、
2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
【重点与难点】
重点感受乐曲欢快流畅的曲风。
难点是感受乐曲速度与强弱的变化。
【活动过程】
1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?
教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)
2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)
3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论：为什么没有变出魔法汤呢?
4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。
讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"
教学反思：
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。
24、大班下学期美术教案《快乐小精灵》含反思
活动目标：
1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊，毛巾若干。
活动过程：
1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。
指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们开心吗?我们来看看是哪些小动物?它们是怎么来的?
放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游;花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀?它们是怎么来的?(请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作)"看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀?"(一圈一圈的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。
"那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢?"(一弯一弯的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。
"那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢?"(一折一折的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
3、幼儿作画，老师巡回指导。
指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗?你想帮哪些小动物画呢?等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。
提醒：手脏了，用毛巾擦一下。
4、欣赏作品，评价。
请幼儿说说：你选了哪些小动物?哪个最快乐，是一折一折的，一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的?
活动延伸：
1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢?请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。
2、继续培养幼儿的理解智力、发现慧力等。
活动反思：
《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟： ·教师是幼儿兴趣的发现者 身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。
教师是幼儿创造灵感的点播者
在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。 · 同伴是幼儿主动学习的重要资源
在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢!”
对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。
把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作
在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。
25、大班社会活动教案《父亲节的小精灵》含反思
活动目标：
1、父亲节快到了，幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨。
2、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、为幼儿准备各种颜色的彩色纸
2、记号笔若干
活动过程：
1、教师提出活动主题：
教师：父亲节快到了，作为小记者，你有什么打算呢?
2、幼儿分组商讨采访主题
效果分析：
对于父亲节的话题，孩子的想法真是太多了。
他们的打算有：
1、采访爸爸，了解爸爸的有关信息。
2、采访爷爷奶奶，了解爸爸小时侯的信息。
3、采访整个大班的爸爸，统计出爸爸“打呼噜”的有关情况。
4、采访妈妈，了解妈妈眼中的爸爸。
5、采访爸爸的工作，并进行统计。
6、采访小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父亲节，孩子想送给爸爸的礼物。
8、收集爸爸的照片，并举行“爸爸照片展”。
9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比，看谁帅。)
接着，孩子开始自由组合，分组并选择一个自己喜欢的话题，而后，小记者开始行动了。
活动反思：
通过本次幼儿园活动,加深了父亲对幼儿园教育的理解,密切了父亲与孩子间的感情.同时,培养了幼儿对父亲的尊敬和亲近感,并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情,同时也让当爸爸的男人们体会到了自己的自尊!
26、大班下学期音乐教案《小精灵的魔法师》含反思
活动目标
1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba式的曲子结构特点。
2.运用肢体感应a段的渐强渐快，分辨b段乐句的音乐元素。
3.借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1.小精灵教具。
2.矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)。
3.每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。
活动过程
一、故事导入，激趣引题
师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢?(教案出自：快思老师教案网)这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊，每天都在家这样搅啊、搅啊、搅啊，然后就往里边放神秘的东西(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔了。
(二)情境贯穿，感受旋律
师：朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们，想不想学啊?
1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。
2.师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。
师：摇一摇愿望就实现了，我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问：
(1)告诉老师，如果你像小精灵一样会变魔法，你会变些什么呢?(幼：变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么„„)
(2)你们刚才有没有看见，朱老师变魔法的时候，做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)
问：猜一猜：这是在干什么呢?(幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)
(三)绘画记录，引出乐谱。
1.承接：小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好?
2.边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3.梳理经验，提问：
谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点)
(追问：还有两个很小的点点。 。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变?看一看，有没有变?”)
(∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)
4.幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)
(四)动作感知，深入乐段
1.师问：学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?
(1)师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求
师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
(2)分组请幼儿取瓶子(师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了)
2.师幼共同听音乐变魔法。(师：准备好，我们要开始了)
3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问：变出来了吗?怎么没有变出来呢?怎么回事呢?哎呀，好遗憾啊!可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢!(收瓶子) 细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊?
(1)先轻一点搅拌(师：好轻松哦)，然后变快速度。
(2)揺的时候力气不一样，速度不一样。
4.再次尝试听音乐找魔法。
师：刚才我们已经找到很多窍门儿了，我们再一边听音乐，一边闭上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在音乐的这个时候应该干什么? (师换瓶子、摆放)
(五)展现成果，升华活动
1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2.师幼随着音乐变魔法。
3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻到了，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。(揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。)
教学反思：
通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
27、大班下学期音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思
活动目标
1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受aba的曲式结构。
2.运用肢体表达a段的渐强、渐快的旋律特点。
3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
活动准备
1.装水的矿泉水瓶每人两个，其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料。
2.《加速度圆舞曲》(节选)、音乐cd(盒带)。
活动过程
1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。
教师播放音乐，请幼儿猜猜里面发生了什么故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。
2.情境引入，再次感受倾听。
(1)在一个大森林里，住着一位能干的小精灵，小精灵可神气了，会变魔法呢!它最喜欢制作魔法汤，用这个魔法汤做什么呢?原来，这个汤是用来帮助别人实现愿望的。小精灵每天都在家搅啊、搅啊、搅啊，然后还往里面放入很多的魔法(做抓、放的动作)，小精灵就这样开始变魔法喽。
(2)听音乐教师演示小精灵“变魔法”的过程，用动作引领幼儿初步感受音乐的旋律特点，如a段越来越快，b段很有规律等。
(3)请幼儿说一说，刚才看老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情?是怎么做的?如果你是小精灵还会做些什么?
3.再次完整欣赏，教师用绘画的方式边听边画出图谱，帮助幼儿了解乐曲aba的结构。
教师放音乐画图谱：制作这个魔法汤有一个秘方，这个秘方千万不能错，一错就制作不出来了，现在我把这个秘方画下来。
(1) 提问：这个魔法秘诀告诉我们，制作魔法汤的时候要做些什么事情?
(2) 提问：一共要搅拌几次?在什么时候要搅拌?(教案出自：banzhuren)每一次搅拌好后要加几次魔法?
4.请幼儿听音乐随图谱变“魔法汤”，了解aba曲式结构和a段旋律越来越快的特点。
(1)幼儿随着教师听音乐看图谱做动作。
(2)启发幼儿说一说：搅拌的时候速度是一样快的吗?(a段，引导幼儿感知乐句的渐强、渐快)什么时候放魔法药的呢?(b段重音时)
(3)随音乐再次带领幼儿用肢体动作表达旋律的变化。
5.游戏：小精灵的魔法汤。
请幼儿完整听音乐，变“小精灵的魔法汤”。第一遍使用的瓶子没有颜料，让幼儿练习;在幼儿熟练后第二遍换用有颜料的瓶子，表演结束后能够让水变色，让幼儿感受成功感。
活动反思：
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
28、大班音乐优秀教案《小鸭的舞》含反思
活动目的：
通过欣赏钢琴曲《小鸭的舞》，要求幼儿知道乐曲的名称，熟悉乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培养幼儿想象能力和听辨能力。
活动准备：
画有各种小鸭舞蹈的图片;录音机、磁带、小鸭头饰若干
活动过程：
一、先出示一幅《小鸭》图，图上画有各种跳舞姿势的小鸭……让幼儿看看议议，然后再让幼儿欣赏乐曲《小鸭的舞》，要求听音乐想象小鸭在干什么。
二、教师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。
三、进一步引导幼儿欣赏乐曲。
教师带领幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，教师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐好像告诉我们小鸭子摇摇摆摆地走路。
四、引导幼儿分段欣赏。
教师提问：开始的音乐告诉我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是怎样走路出来的?;来源;快思老师教案网;并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)
中间的一段音乐，教师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。
教师可弹奏最后一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭欢快地跳着舞回家了。
五、教师弹奏乐曲，让幼儿完整地欣赏一遍。
六、教师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈，让幼儿边听音乐边欣赏舞蹈，增强美的感觉。
七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参加)自由想象表现乐曲的音乐形象。
活动反思：
一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。
没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞;加上之前的经验积累不多;改变了活动环境;听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。
二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，达到教学目标。
构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。
1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。
2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作;b段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼;口令合拍紧凑，衔接自然。
3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。
29、大班音乐教案《快乐的舞会》含反思
活动设计背景
设计思路来源于孩子们最喜欢最感兴趣的，家长们最熟悉的，也是时下最时尚的动画大片《喜羊羊与灰太狼》为题材而构思的。通过耳熟能详的背景音乐烘托整个游戏气氛，让孩子们以最高涨的激情快速投入到游戏中。游戏的情节设计和装扮过程也是动画片“真人版与搞笑版“的体现，可谓“寓教娱乐，妙趣横生”。
活动目标
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。
2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。
3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。
教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。
活动准备
音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装
活动过程
师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场
(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!
动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……
师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?(文章出自.快思教案网)你们想想有什么办法可以先抓住他呀?
(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。
1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。
2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。
3、学习音乐第三部分织网的动作。
(三)、完整的随音乐跳二遍。
师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。
(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!
师：快快，我们牵起双手把网拉紧。
(五)参加舞会
师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)
教学反思
在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。
30、大班音乐优秀教案《小精灵的舞蹈》含反思
活动目标：
1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受(教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢)
2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈(“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面
3、做动作，并进行表述)
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
变为：
1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢
2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法
活动准备：
《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片
活动过程：
一、倾听乐曲，表达感受
1、在乐曲中，你听到了什么?
幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的?
幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的!
播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方?
幼：森林
幼：小河流旁
师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音
2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体
播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样?
3、说说乐曲带给自己的感受
幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么?
幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流
小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。
4、介绍歌名
在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：
改变后：
1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧?好听吗?
2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么
3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动
4、介绍歌名
二、观察图谱，尝试表演
1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛?
幼：她在舞蹈
师回应：你怎么看出来他在舞蹈?教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作
2、他们是怎样跳舞的?(鼓励幼儿学一学)
师：看看小精灵做了哪些动作?(让幼儿进行动作表演)
幼儿表演时，教师细化动作(在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化)
师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的!——引导幼儿动作统一
师:你们觉得图谱上哪个更像?
幼儿再次观察图谱
师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样?(让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力)
3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化
师：除了不同动作的变化，你还发现了什么?
幼：后来慢慢的动作快了
追问：哪里变快了?你觉得哪个动作开始快了?"屈;老师.教，案网出处"引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快
师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看
三、延伸，引发创造
1.如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)
教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义!教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计
2.提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试
整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看!
活动反思：
这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。
31、大班音乐优质课教案《小精灵的魔法汤》含反思
活动目标：
1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1 、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、
2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
重点与难点：
重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化
活动过程：
1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?
教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)
2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)
3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论：为什么没有变出魔法汤呢?
4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。"教案来自：屈;老师教;案网."讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"
活动反思：
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
32、大班教案《小木偶的舞蹈》含反思
活动目标：
1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。
2、体验与木偶共舞的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔
活动过程：
一、木偶跳舞
师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。
1.听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶
师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它
2.提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?(体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。)
3.师小结木偶动作的特征(大关节会动)
4.我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯(试着比较几个动作)
二、幼儿学跳木偶舞
1.幼儿听音乐，自己学跳木偶舞
提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作?
2.幼儿自由讨论表演
3.个别幼儿表演
三、游戏“拷贝不走样”
小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。
1.师生共同做游戏
2.幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏
四、记录木偶的舞蹈动作
师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来
1.师示范记录方法(用单线条)
2.幼儿边摆放木偶边记录
提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
五、展示交流
互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。(数一数、评一评、学一学记录的动作)
六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞
活动反思：
1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征
料投放充足(幼儿人手一个自制的小木偶)，设计新颖，让幼儿百玩不厌。
2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。
充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。
3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。
33、小班教案《小精灵》含反思
活动目标：
学会跳小精灵的律动。
在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
1、经验准备：已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。
2、材料准备：音乐cd《小精灵》、律动vcd《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活动过程：
一、 体态预备。
1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。
教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”
2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。
二、 听辨旋律。
1、教师播放音乐cd《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
教师：“花园里可能有什么?”
2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。)
三、肢体体验。
1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
2、教师播放律动vcd《小精灵》，幼儿模仿律动动作。(牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。)
3、教师引导幼儿完整地表现动作。
四、配乐表现。
教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。
五、音乐游戏。
1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。
活动反思：
小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。
我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。
但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。
34、小班音乐活动教案《小精灵》含反思
活动目标：
1、学会跳小精灵的律动。
2、感受音乐的欢快热烈的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、经验准备：已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。
2、材料准备：音乐cd《小精灵》、律动vcd《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活动过程：
一、体态预备。
1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。
教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”
2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。
二、听辨旋律。
1、教师播放音乐cd《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
教师：“花园里可能有什么?”[教案来自：快思教案网.]
2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。(用拍手、跺脚等多种方法感知。)
三、肢体体验。
1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
2、教师播放律动vcd《小精灵》，幼儿模仿律动动作。(牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。)
3、教师引导幼儿完整地表现动作。
四、配乐表现。
教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。
五、音乐游戏。
1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。
活动反思：
小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。 我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。 但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。
35、小班主题活动教案《图案小精灵》含反思
瓷器不仅仅是以其奇特造型、精湛的工艺、好听的声音、以及绚丽的色彩吸引着孩子们，遍布在它们身上那些排列有序的花纹图案、富有诗情画意的写意画都极大地受到了孩子们的关注。
花纹,作为组成图案的基本元素，存在于我们的生活之中，成为美化生活的重要因素之一。
孩子是爱美的，他们对美的追求远远高于成人，女孩们往往会因为花裙子上的一朵小花而激动半天，男孩子会围在一起讨论自己玩具车轮子上的花纹是什么样子的，有什么不同，等等。他们的眼睛在时刻搜寻着环境、生活中各种各样美的东西。他们喜欢用手中的画笔记录下美的图案，他们会在不经意间，用手中的玩具进行非常有规律地排列组合，他们会在摆弄材料的过程中探索出规律的存在，虽然在他们的意识中还没有单独纹样、二方连续、四方连续的概念。此时此刻，我们将孩子引进这个神奇、多彩的世界里，给孩子一个自由的空间，让孩子充分感受花纹的多样性，体验用花纹创意组合带来的的美，与老师、同伴分享自己的发现与收获，体验创造的快乐，在审美中尽情释放自己的情感。
小班的孩子好奇心强，好模仿，细心的教育者，不妨走近孩子，给他们一个特定的学习环境，为他们提供可操作的材料资源，让他们在观察、探索、尝试操作中去得到发展。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
36、中班体育活动教案《运动小精灵》含反思
活动目标：
1.学习阅读指示牌。
2.根据指示做动作。
3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
自制有趣的指示牌。
活动过程：
1.事先与幼儿讨论幼儿园的运动设备，并为它们命名。
2.来到幼儿园的操场，向幼儿说明游戏规则及摆放好指示牌。
3.选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中按照指示牌方向准备出发。如到“圆圆国”拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到“百花国”闻闻花香、走到“石头国”抱抱石头看有多大、“滑梯国”里可溜滑梯、再到“洞洞国”穿过拱桥、“绳子国”是跳5次绳才算通过、“昆虫国”则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为“快乐国”里的精灵了。
活动建议：
1.可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。
2. 若因雨天无法进行，也可在教室中进行此活动。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
37、中班健康优秀教案《运动小精灵》含反思
活动目标：
1.学习阅读指示牌。
2.根据指示做动作。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
自制有趣的指示牌。
活动过程：
1.事先与幼儿讨论幼儿园的运动设备，并为它们命名。
2.来到幼儿园的操场，向幼儿说明游戏规则及摆放好指示牌。
3.选首儿歌或童谣，;来源;快思老师教案网;让幼儿在歌声中按照指示牌方向准备出发。
活动建议：
1.可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。
2. 若因雨天无法进行，也可在教室中进行此活动。
活动反思：
通过活动获得愉悦的感受与体验;启发幼儿在积极体验的状态下，充分展开想象;保护和鼓励幼儿在活动体验中的独立见解。开发幼儿的创造性潜质。设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展幼儿的想象力，增强幼儿的创造意识。养成健康向上的审美情趣。
38、教案幼儿园大班社会《我们的舞台》反思
本篇是幼儿园大班社会，舞台演出活动一直是孩子们非常感兴趣的事，幼儿非常渴望自己在舞台上表演，幼儿在活动中能勇于提出自己的看法，尝试自己的活动方式，充分表露出了自己的主观意识，感受到自身在活动中的价值体现。
活动目标：
1、引导幼儿结合经验，通过讨论与协商，共同确定演出活动的内容和方法。
2、在活动中，发展幼儿与同伴友好合作，互帮互助的良好社会品质以及主动参与、大胆竞争的积极性。鼓励幼儿积极动脑、努力解决实际问题，提高幼儿动手、动脑的能力。
3、帮助幼儿在活动中获得愉快的情绪体验、感受到自身在活动中的价值体现。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、经验准备：(1)幼儿在家收看过有关文娱演出的电视，对演出的节目种类、演出形式、主持人的话、演员的化妆造型等都有比较粗浅的认识与了解。
(2)幼儿曾有过舞台表演的经验。
2、物质准备：(1)活动过程中积累的各种表格、单子等。
(2)各种色纸、胶水，剪刀、毛线等。
(3)幼儿用的化妆品(口红、胭脂、白粉等)。
(4)准备若干份小礼品。
活动过程：活动层次一：初步商定节目种类。
1、让幼儿结合自己的经验，谈一谈演出活动的节目有些什么类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。在幼儿讨论的过程中，教师要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节目如相声、杂技、魔术、小品等，教师也不要横加干涉，应鼓励幼儿先作尝试。在选择节目时，提醒幼儿可结合自己的经验、特长、兴趣而选。
2、幼儿根据讨论所选出的节目种类，自主结伴，初步确定演出的节目名称及演出人员。教师巡回观察，并将结伴的结果记录成表格。
活动层次二：集体讨论，确定节目名称及合作人。
1、展示幼儿合作的表格。观察了解全班幼儿是否人人参加，每一个节目的合作人数是否合理，并引导幼儿就以上两个问题展开讨论，共同解决问题。
2、在幼儿的讨论中，引导幼儿进行调整，通过删减人员或增加人员，解决部分幼儿没有节目的问题。另外，也可引导孩子扩展重新提出新的节目，以确保幼儿人人都有演出的节目。引导幼儿自找场地，自己组织，进行节目的排练。
活动层次三：讨论节目串联词。
引导幼儿说一说自己在电视中学到的某一段串联词，然后灯儿展开讨论，共同归纳出串联词的特点：
①引出节目名称及成员。
②能简明地介绍节目的内容或内涵。
出示幼儿的节目单，引导幼儿针对节目单上的节目一个一是开讨论，得出每一个节目的串联词，并将讨论出的串联词发给幼儿人手一份回家练习，准备竞选节目主持人。
活动层次四：竞选节目主持人。
请幼儿说一说，自己在电视中所见到的节目主持人是如何报节目的，并在幼儿讲述的基础上概括出对节目主持人的要求：
目时神态大方、语言响亮、口齿清楚、表情自然等。
请参加竞选的幼儿依次来主持一个节目(即说某一个节目关词)，其余幼儿做评委，认真观看并评价。
请全体幼儿进行评选，以表决的方式，选出得票最多的两名作为节目主持人。
活动层次五：修改节目。
请幼儿按节目的类型，将自己排练的节目一个一个展示给幼儿看。
幼儿根据同伴所展示的节目，提出自己的意见，对同伴的言行修改与完善。如舞蹈的队形变化，演员的表情、神态、举止。幼儿根据同伴提出的意见，修改节目，重新排练。
活动层次六：制作服装、道具等。
引导幼儿对自己的节目先小组讨论，自己节目需要哪些道具，什么样的服装。
在小组讨论的基础上，全班幼儿群策群力，讨论每一个节目所需何种道具或服装。
3、教师出示各种色纸、剪刀、胶水等，让幼儿利用这些材料制成自己所需要的道具或服装上的小饰物。
活动延伸：
发动家长一起参与道具与服装的准备。
活动层次七：化妆、彩排。
1、导幼儿以小组为单位，先讨论应如何化妆，头发应如何修理，头上、手上、脚上又需要哪些饰物进行装饰，在讨论的基础上手相互化妆，教师可在旁协助幼儿梳头。
2、引导幼儿观察全班幼儿的化妆，选出认为化妆最漂亮的幼儿(即妆化的既不浓，也不淡)，统一化妆的浓淡程度。
3、重新化妆，穿着服装并按节目单程序进行彩排。
活动层次八：文艺演出。
1、教师致词：“六一，是我们小朋友的节日，六一的舞台，也是小朋友的舞;今天，我们小朋友自己编导、自己排练、自己演出，精心准备了一台文艺节目。就让我们在舞台上尽情地唱歌、舞蹈，过一个快快乐乐的儿童节吧!”
2、幼儿按节目顺序依次演出。请电教老师把幼儿的节目拍摄下来。
3、演出结束，教师发给每一个幼儿一份小礼品，既作为孩子自编、自导、自演的奖品，又作为孩子六一节的礼物。
4、播放孩子演出节目的录像，让幼儿观赏自己在舞台上的演出，由此充分享受整个活动所给予他们的乐趣。
活动分析：
庄重的舞台演出，一直是幼儿园一些聪明孩子的天地，有的孩子却与此无缘。普通幼儿虽然有走上舞台的渴望，但此种机会对于他们来说少之又少。每当“六一”来临的时候，少数孩子加班加点排练节目，成了教师关注的对象;少数幼儿便无所事事，东游西逛，被教师冷落在一旁。“儿童”少数孩子的节日，多数孩子却没有享受节日到来的那份快乐喜悦，此种现象在幼儿园中屡见不鲜。综合系列活动：“六一我们的舞台，一改以往舞台表演活动所沿袭下来的陈规!班孩子自信地走上舞台，成为舞台上的耀眼群星。
一、点评
活动的特点是变“教师为主”为“幼儿为主”，变“个别参与”与“整体参与”，变“被动接受”为“主动尝试”。活动过程中幼儿自编、自演，教师引导、帮助、支持。虽然大家都很紧张而又忙碌，大家共同享受着活动所带来的快乐与成功，享受着活动中师生、同伴之间互相合作、互相帮助所带来的愉悦之情。
二、讨论
组织“六一”儿童节活动时，你是怎样注意调动全体幼儿积极性的。
活动反思：
活动的特点是变“教师为主”为“幼儿为主”，变“个别参与”与“整体参与”，变“被动接受”为“主动尝试”。活动过程中幼儿自编、自演，教师引导、帮助、支持。虽然大家都很紧张而又忙碌，大家共同享受着活动所带来的快乐与成功，享受着活动中师生、同伴之间互相合作、互相帮助所带来的愉悦之情。
39、幼儿园大班音乐活动教案《小精灵的魔法汤》反思
设计意图
乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的aba三段体的曲式结构。a段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，b段音乐格外轻松活泼，最后回到a段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。
本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。
活动目标
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解aba式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
重点：了解aba的曲式风格。
难点： 感受a段音乐渐强渐快的旋律特点。
活动准备
矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程
活动过程：
一、开始部分：
故事导入，激趣引题。
师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧!
二、基本部分：
(一)幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。
教师：小朋友听完这段音乐有什么感受?
教师小结： 这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林,好吗?
(二)分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。
1、播放a段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。
(1)梳理经验，引导幼儿发现a段音乐的渐强、渐快。
提问：咦!符号和熬制魔法汤有什么联系呢?谁能看明白这些符号?(搅拌、加魔法)让幼儿指出相对应的符号。
(2)引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。
教师：我们可以怎么搅拌呢?每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)追问：速度一样吗?
(3)聆听a段音乐，一起做动作。
2、播放b段音乐用并描绘乐谱。
通过提问引导幼儿感受b段音乐的轻松活泼。
3、播放a段音乐。引导幼儿观察图谱发现aba的曲式结构。
(三)动作感知，深入乐段。
1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了?——幼：没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
教师：为什么没有变出来?(可能是我们动作没做好)
小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好?
3、再次完整听音乐变魔法两次。
每次失败后一起讨论要注意的细节。
4、完整欣赏音乐。
请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。
5、展现成果，升华活动。
(1)教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
(2)师幼和着音乐做动作。
(3)音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。
(4)揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
三、结束部分：
师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!开心吗?这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活动反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知aba的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。
虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。
40、小班音乐教案：小精灵的魔法汤反思
小精灵的魔法汤音乐教案，音乐游戏可以培养幼儿对音乐的感知、理解与创造，进而形成对音乐的审美能力，作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的aba三段式曲式结构，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培养有非常积极的作用。
这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
活动目标
1.通过图谱来感受、了解aba的曲子结构。
2.大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。
3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
重点难点
大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。
活动准备
ppt课件一份，瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》
活动过程
一、 情境导入：
《蓝精灵》入场
引导语：小朋友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法(魔法棒点一点)，我是最会变魔法的—魔法精灵，我最喜欢做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的!
二、观看“魔法”，初步制作魔法汤
1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小朋友们仔细看我做了哪些动作?怎么做的好吗?
串词：有请我的道具：这是一瓶普通的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题?接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗?再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开始做魔法汤了。
2、听着音乐，教师完整演示。★
3、倒数3个数，看我成功了没有?水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作?(点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。)
4、你们想变吗?请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。(没有成功)★
三、引出图谱，感受aba的音乐结构。
1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律，边看乐谱。
2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?
(圆圈—点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。)
3、你们发现什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的)
4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(教师带动幼儿做动作)★
5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。★(师不做，简单提示)
四、展现成果，升华活动(再次制作，尝试创编)。
1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~★
2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。(收瓶子)
3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗?刚才我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌?★
4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。
5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能，是帮助人们变快乐的!让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧!
活动总结
幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
41、幼儿园大班数学教案《飞舞的风筝》反思
活动目标
1. 学习运用判断推理找出排列规律。
2. 尝试按要求在九宫格内进行排列，并能够发现其中的规律变化。
3. 喜欢接受挑战，乐意用语言说出排列规律。
4. 让幼儿学习简单的数学题目。
5. 积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
发现九宫格排序规律，并学习按要求在九宫格排序的方法。
活动准备
经验准备：认识九宫格，对风筝的相关知识有了解;有按规律顺序排序的相关经验。
物质准备：九宫格、十六宫格题纸、蝴蝶风筝及其他昆虫风筝卡片。
活动过程
一、情景导入，激发幼儿探究兴趣。
风筝王国要举办联欢会，国王要给蝴蝶风筝排练一支舞蹈，于是请小朋友们来帮忙排列队形。
二、操作探究：
1.请幼儿将红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶风筝，依照自己喜欢的规律排列在九宫格里，并能用语言说出自己排列的规律，例如每一排或一列颜色相同。初步感知九宫格规律的变化。
师：请小朋友们观察一下这些蝴蝶风筝有什么特点?谁愿意用自己喜欢的方式来给他们排排队。
2.教师分组请幼儿合作，根据要求进行排列：每一行、每一列不能出现重复的蝴蝶风筝。教师举例说明，引导幼儿进一步理解排列要求。(相同颜色的蝴蝶风筝不能排在一起;每一行、每一列都必须排列三种不同颜色的蝴蝶风筝)。
师：小朋友们刚为蝴蝶风筝排列的方阵真漂亮，带队的国王要求后面的蝴蝶风筝在排列方队时要求：每一行、每一列不能出现重复颜色的蝴蝶风筝。请小朋友们动动脑筋，两个小朋友一组试着按照要求帮国王排队。
3.幼儿操作探索过程中，教师观察指导，鼓励幼儿用语言说出自己的排列方法，引导幼儿发现其中的规律。
师：你是怎么进行排列的，有什么方法?还有不一样的方法吗?
三、再次尝试进行操作探索并归纳总结：
1.鼓励幼儿说一说在排列中遇到的问题，并与幼儿一起总结九宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿总结经验。
师：刚才小朋友们找到了好几种在排列方法呢!那么你们有遇到什么困难吗?你是怎么解决的呢?
2.增添新的风筝种类，鼓励幼儿根据已知规律再次进行操作，巩固已有经验。
师：蚂蚁、瓢虫、蜻蜓风筝也想排出蝴蝶风筝的规律队形，不过有一组昆虫风筝已经站好啦，那其它昆虫风筝请小朋友们试试帮助它们排列队形吧。要求：每一排、每一列不能出现重复的昆虫风筝。
四、迁移实践：
1.鼓励幼儿运用九宫格的规律排列方法，三人一组合作尝试进行十六宫格的排列方法，寻找排列规律。引导幼儿在合作体验中，将学到的经验迁移，在巩固的同时又提升了难度，引导幼儿进行新的挑战。
师：队形排列的太好看了，又飞来了几只小昆虫。这么多小昆虫它们的方阵可不一样啦，我们一起来看一看(出示十六宫格)。请小朋友三人一组，合作进行活动。
2.与幼儿一起进行成果展示与验证，感受成功感和喜悦感。
师：这么多小昆虫来排方阵都难不倒你们，真是太棒了!那小在请小朋友们来展示一下你们的成果吧!我们一起来验证一下是否符合风筝国王的要求。
活动总结
1.实现教学活动目标及幼儿发展：孩子们在解决风筝排列问题的过程中，通过不断的观察和反复尝试操作，并验证来解决问题，判断推理出排列的规律，发现九宫格排列传递性和可逆性的特点。能够按要求在九宫格内进行排列，并将经验迁移延伸到十六宫格中，感知发现其中的规律变化。
2.教学方法和游戏特色：本次活动采用游戏情景法，设置帮助风筝国王排练队形的情景，孩子们通过亲身体验和操作，丰富自己的生活经验和逻辑思维能力。而且孩子们带着这种帮助他人解决问题的责任感，在不断地探究过程中，也获得了成功的喜悦感，大大的激发了孩子们参与活动的积极性。
3.游戏情境及游戏材料：通过连贯的游戏情节创设和充分地操作材料准备，将幼儿带入到活动中去，让幼儿通过实际的操作体验，来判断推理，感知九宫格规律的变化，学习排列规律的方法。
4.过程反思：在活动中，我发现有的孩子快速的发现了知识点，经过我的及时调整，以孩子的经验和认知为主，进行了活动的微调，鼓励孩子亲身操作，验证自己的猜想，发现九宫格的规律，同时巩固了能力强的孩子的已有经验，也引导提升了能力弱一点的孩子的解决问题的能力。因此，教师在活动中的教学机智一定要灵活，根据活动中幼儿的反应，来进行实际活动，尊重幼儿的发展和意愿，才能更好的达到活动效果和目的。同时活动中有的幼儿自尊心较强，所以遇到困难，容易着急，不断地给予他鼓励，请同伴合作帮忙，并用不同的方法引导他尝试操作，建立他的自信心，做到关注个体差异，也是集体活动中需要我注意的地方。
42、大班音乐活动展示课教案：小精灵的舞
教育活动目标：
1、能安静地倾听音乐，感受音乐的旋律美和节奏美。
2、愿意用自己喜欢的方式(语言、游戏、绘画、舞蹈)创造性地表现对音乐的感受。
3、体验和同伴共同表演的乐趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备：
音乐《森林狂想曲》、跳舞的小精灵图谱、幼儿人手一个小精灵图、勾线笔、“星星小舞台”。
三、活动过程：
(一)整体感受部分：
1、整体倾听音乐，说感受;
2、初步理解乐句，随音乐做游戏;
(二)艺术同构活动(创造表现部分)：
1、出示“跳舞的小精灵”，带领幼儿学习个别动作。
2、教师带领幼儿一起学跳。
3、幼儿创编动作。
4、请幼儿给小精灵添上四肢并展示在黑板上
5、请幼儿展示自己小精灵的动作。
(三)完整表演部分：
1、出示“星星小舞台”：
(1)幼儿将自己的的小精灵贴在星星舞台上，组成四个乐句的舞蹈动作。
(2)教师带领幼儿表演。
(3)变换小精灵的位置，继续进行表演。
2、乐句末尾出示小青蛙，幼儿完整进行表演。
(四)活动结束部分：
幼儿和自己的小精灵一起游戏离开活动室。
43、大班音乐说课稿《小精灵的舞》反思
大班音乐欣赏活动《小精灵的舞》，我的目标预设为：
1.感受音乐欢快活泼的旋律，体味乐曲中那清新愉悦的大自然气息。
2.愿意用自己喜欢的方式(语言、游戏、绘画、舞蹈)创造性地表现对音乐的感受。
3.体验和同伴一起随乐表演的乐趣。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
我的活动所追求的教育理念和教学特色主要体现在以下几个方面：
美
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师对幼儿进行艺术教育的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，丰富他们的审美经验，使他们体验自由表达和创造的快乐。整个活动中我努力营造了一个童话般的意境。我所选用的音乐《森林狂想曲》是由一大群热爱大自然的音乐人，费时5年，走遍整个台湾的山林，实地录音的。音乐中的动物和蛙虫互相争鸣都是取自于自然的真实的声音。这首可称得上是天籁之音的乐曲，深深地吸引了我和孩子们。在音乐中我们仿佛与山水花草相伴，与鸟兽鱼虫为伍，犹如置身大自然的仙境，体味着清新愉悦的大自然气息。在整个欣赏活动中，我均采用了整首欣赏的方法，从而保留了乐曲中原汁原味的意境美。活动中，孩子们犹如天生的艺术家，他们用充满稚气的话语、拙趣的图画、夸张的动作，表达他们对乐曲的理解和感受，无不充溢着童真之美。
情
情就是注重幼儿的情感体验。美国著名儿童音乐教育心理学学者詹姆斯·慕塞尔，在其名著《学校音乐教育的心理学》一书中反复强调：音乐教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育。她所说的欣赏即为：怀着由衷的欣喜热爱之情，自主追求从音乐中获得自我满足和自我实践的过程。我在活动开始时，伴随着一声声森林中动物的鸣叫声，将孩子带入游戏中，唤醒了幼儿的情绪。接着让幼儿画出自己喜欢的小精灵跳舞的姿态，展现在黑板上。我对小朋友的舞姿给予了充分的肯定，并让大家一起来模仿他(她)的动作，幼儿的成功感和自信感油然而生。最后的集体舞蹈师生同台表演，将幼儿的情绪推向高潮，小朋友的脸上无不洋溢着快乐、兴奋与满足。
趣
近代学习心理学理论认为：冗余度(也就是熟悉程度)的高低决定人们探究和操作的热情。对于大多数缺乏音乐经验的幼小儿童来说，音乐信息对他们总是冗余度极低的，要求幼儿安静倾听他们所不熟悉的音乐时，大多数小朋友往往很快会感到厌倦。而我选的这首乐曲小朋友们虽然是第一次听到，但它本身所蕴含的“趣味”——大自然中各种动物的叫声，是小朋友所熟悉和喜爱的，乐曲的内容本身就能激发幼儿倾听的兴趣。再加上我所创设的童话人物“小精灵”，又给音乐带来神秘感，激发了幼儿的好奇与想象、创造与表现的愿望。活动中我通过打开幼儿视、听、肢体动作等多种通道，整体欣赏乐曲8遍，每一遍欣赏都有不同的表达方式，孩子们用自己喜欢的游戏、绘画、舞蹈来表现对这段乐曲的理解与感受，体验到自主创造、自由表现、与老师同伴共同表演的乐趣。
这一节音乐欣赏活动，在大班多次进行试教，每次的教学活动都能打动孩子的心。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中，我们所追求的尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。
大班社会活动一一去图书馆
胡静
活动目标
1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则，培养爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
活动准备
1.图书馆ppt、录像、投影仪、教学图示记录卡。
2.“爱护图书”操作卡、勾线笔人手一份。
3.“图书馆”场景布置。
活动过程
1.了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
(1)图片导入，引发兴趣。
a.这是什么地方?你们去过图书馆吗?
b.你去图书馆干什么?
c.图书馆里有什么呢?
(2)观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
a.你看到图书馆里有什么?
b.教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
(1)幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
(2)幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?
(3)教师交代操作要求，幼儿操作。
教师提供“爱护图书操作卡”，幼儿根据图片内容进行判断记录。
(4)个别幼儿介绍“操作卡”记录情况。
3.了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
(1)观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?
(2)教师出示相应的图片记录借书流程。办卡→选书→借书→看书→还书。
(3)教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
(4)玩“借阅图书”情境游戏。教师介绍创设的“图书馆”情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
(5)活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
活动延伸
1.区域活动：创设“图书馆”游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。